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| 以活动为载体，加强多主体系列化校本教研 | |
| 引用本文： | 杨中显,周志尧.以活动为载体，加强多主体系列化校本教研[J].农村教育,2006(10):49-50. |
| 作者姓名： | 杨中显 周志尧 |
| 作者单位： | [1]河南镇平县基础教育教学研究室 [2]河南曲屯镇中心小学 |
| 摘 要： | 回顾近年来的课程改革实践，我们深刻体会到，着力实施多主体系列化校本教研是大规模提高在职教师专业水平的最有效的途径。1、突出校本研训活动，提高教师的理论水平。我们把校本研训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；规定每周一下午为全体教师雷打不动的集中业务学习时间，精选学习内容，以会代训，严格过程管理，使校本研训工作制度化、常规化。在研修内容上力求做到全面、丰富、详实，同时研修形式尽可能做到多样化，贴近教师工作实际。在研修中努力做到：内容新——新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系， |
| 关 键 词： | 校本教研 系列化 多主体 载体 教师专业 校本研训 业务学习 工作制度化 |
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