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| 为“教”还是为“学”——两位教师执教《普罗米修斯盗火》(苏教版)的对比分析 | |
| 引用本文： | 王其华.为“教”还是为“学”——两位教师执教《普罗米修斯盗火》(苏教版)的对比分析[J].小学教学设计,2006(10). |
| 作者姓名： | 王其华 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市时集中心小学 |
| 摘 要： | 案例一一、寻找特点:快速浏览课文,从文中找出普罗米修斯是一个怎样的神。(学生读后很快从文中找出关键词语“勇敢而极富同情心”)二、验证特点:哪些地方表现出他的勇敢,哪些地方表现出他富有同情心?找出相关的段落练习朗读。三、读出特点:你能把普罗米修斯的勇敢和富有同情心读出来吗?指名抓住关键词语读出普罗米修斯的勇敢和富有同情心。四、强化特点:教师强调,从“无火”可以看出他极富同情心,从“盗火”“、受罚”“、获救”可以看出他很勇敢。所以说,普罗米修斯是一个勇敢而极富同情心的神。教师指着黑板上的板书“勇敢”和“富有同情… |
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