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| 分层递进教学模式在初中数学教学中的实践 | |
| 引用本文： | 潘晓燕.分层递进教学模式在初中数学教学中的实践[J].理科考试研究,2014(18):31. |
| 作者姓名： | 潘晓燕 |
| 作者单位： | 江苏省南通市虹桥二中; |
| 摘 要： | 正在初中数学的课堂上,单一的教学方法忽略了"学生的认知水平不同接受能力也不同"的特点,使得学生不能同等程度地接受教师的知识讲授,不能达到良好的课堂效果.面对这种困境,分层递进教学突破了这个难点,优化了课堂教学,建立了与以往不同的教学模式,从而实现了对学生的"因材施教".在教学中,教师通过情景创设,激发了学生的全体参与;通过对数学现象的观察交流,教师的及时点拨,建立了正确的思考方法并形成了解决问题的能力;使学生顺利地获取了新知识,通过 |
| 关 键 词： | 分层递进 数学现象 情景创设 课堂效果 同等程度 正比例函数 思考方法 几何画板 数学之美 螺旋式上升 |
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