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| 新课改中有效运用“讲授—演示”教学策略 | |
| 引用本文： | 吴燕华.新课改中有效运用“讲授—演示”教学策略[J].中学生物学,2012,28(1):18-19. |
| 作者姓名： | 吴燕华 |
| 作者单位： | 江西省南昌第十四中学 江西南昌 330003 |
| 摘 要： | 生物课程标准提出了"倡导探究式学习"的理念,教师们纷纷尝试使用新的教学策略和方法,示范课、观摩课、业务评比课几乎所有公开课的教学设计都围绕"探究"展开,曾占有重要地位的传统教学方法——"讲授—演示"法则受到质疑,认为"讲授—演示"课堂是教师讲授为主的,不能全面体现学生的主体地位、培养能力."讲授—演示"法是否等同于"灌输"?采用此策略是不是就和新课程理念背道而驰?"伪探究"是不是就比"讲授—演示"法的教学效果好?其实,没有一种教学方法是完美无缺的,关键是教师要取它的长处,发挥每种教学方法的独特价值,这样再运用于新课程的课堂教学当中才能去落实教学的三维目标. |
| 关 键 词： | 教学方法 教学策略 课堂教学 演示 教师 学生参与 新课改 新课程 有效运用 教学效果 |
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