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| 读后活动是变被动为主动的最佳方式 | |
| 引用本文： | 黄涛.读后活动是变被动为主动的最佳方式[J].教育研究与实验,2006(6):30-30. |
| 作者姓名： | 黄涛 |
| 作者单位： | 广东省广州市海珠区南武中学 |
| 摘 要： | 读后活动(postreading)是在完成阅读活动后要进行的学习活动,可以延伸为学生课外所进行的系列阅读。“阅读知识识字能力中被动接受能力的一方,是‘写作’这一主动表达能力的补充”(胡春洞等,1998)。读后活动是变被动为主动的最佳方式,是使读与写整合的最好体现。笔者要求学生从诵读和泛读两方面入手,鉴赏,汲取语言精华,丰富自己的语言,提高自己的写作表达水平。诵读,是吸纳语言和与遗忘作斗争的活动。诵读可汲取语言中的精髓,并在需要的时候使得写作绽放光彩。诵读是语言积累的过程,这一过程是动态的过程,也是思维发展的过程,有理解,感悟,鉴… |
| 关 键 词： | 阅读活动 学习活动 接受能力 识字能力 表达能力 胡春洞 学生 写作 语言 诵读 |
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