| 学生违规：社会归因与教育惩戒反思 |
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| 引用本文： | 曹辉,朱春英.学生违规：社会归因与教育惩戒反思[J].辽宁教育研究,2011(10):119-121. |
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| 作者姓名： | 曹辉 朱春英 |
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| 作者单位： | 江苏大学,江苏镇江,212013 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2009年度德育专项课题“中小学教师惩戒权流失的状况、归因与对策研究”(GEA090001); 江苏省教育厅哲学社会科学基金项目“当前我国教师惩戒权的立法困境、实践困境与解决策略研究”(09SJD880017) |
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| 摘 要： | 青少年学生违规行为是青少年发展过程中的普遍现象，其成因既有社会原因，也有学校教育的原因。教育惩戒作为纠正青少年学生违规行为的重要教育方式，必须结合青少年学生的年龄特征、身心发展特点和特定情境中的心理状况，对学校教育的教学内容、教学过程和方式、学校文化及评估标准的适应性、学校和班级管理模式进行反思。应充分认识到教育惩戒不是纠正学生过错行为的必然选择，因易于“失范”而要慎用，学校和教师有权选择和放弃使用，但不能轻言放弃使用，在使用过程中要遵守教育性的核心原则。
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| 关 键 词： | 学生违规 教育归因 教育惩戒 青少年成长 |
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