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| 功能主义的第二语言习得研究在英语交际教学中的运用 | |
| 引用本文： | 王欢.功能主义的第二语言习得研究在英语交际教学中的运用[J].教书育人,2006(26). |
| 作者姓名： | 王欢 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院 2004级硕士研究生 |
| 摘 要： | 一、对基于功能主义的第二语言习得研究范式的解读第二语言习得(Second Language Acquisition,常略作SLA)是研究语言习得过程、习得环境和习得规律以发展第二语言或英语能力的过程,期望由此得出的成果能有助于语言教学(J.Richardset al:1985)。由于作为表意工具的语言具有双重属性,即内在属性(指语言所具有的规则体系的形式结构)和外在属性(指以人际交流与沟通为目的的语言功能),所以出现了对第二语言习得研究范式的不同取向(目前,对第二语言的研究领域主要有学习者所学语言的本体特征、学习者外部因素、学习者内部机制和语言学习者自身… |
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