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| 简单的范例,不简单的数学思想 | |
| 引用本文： | 彭如武,姜敏.简单的范例,不简单的数学思想[J].小学教学参考,2013(26). |
| 作者姓名： | 彭如武 姜敏 |
| 作者单位： | 四川南江县东榆小学,636611 |
| 摘 要： | 在一次下乡教育督导中,听了一位一年级女教师教学"加减法关系"的复习课.课堂教学中出示如下板书:
听到这,我为之一振:这不是一堂单纯的加减法复习课,其中包含的信息量太大了,既再现了加法与减法的产生过程,也让一年级学生初步感受加法与减法的依存关系,更让他们在朦胧中悟到了一些连自己都说不清楚的东西,那就是数学思想.也许,授课教师压根儿就没有从这个高度去思考她的设计理念与教学流程,但在这看似简单的板书中能找到十多种数学思想的印记,如组合思想、符号化思想、抽象思想、对应思想、分类思想、穷举思想、模型思想、类比思想、方程思想、可逆思想、变中抓不变思想、函数思想等. |
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