| 高职院校专业群项目制治理的三重限度与突破路径 |
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| 引用本文： | 张炳烛范继业.高职院校专业群项目制治理的三重限度与突破路径[J].职业技术教育,2023(25):43-49. |
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| 作者姓名： | 张炳烛范继业 |
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| 作者单位： | 1.河北化工医药职业技术学院党委050026;2.河北化工医药职业技术学院制药工程系; |
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| 基金项目： | ZI2021050103:教育部国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目 |
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| 摘 要： | 从"国家示范性高职院校"建设到"双高"建设,高职院校项目制治理模式促进了我国高职院校的发展,专业群项目制治理作为高职院校项目制治理的核心子项目,具有项目制治理特征和体系化价值.但是,目前专业群项目制治理还存在逻辑、效用和评价等三重限度,即逻辑层面存在事本逻辑、择优逻辑和管控逻辑等限度,效用层面存在资源依赖、运作经费和项目时限等限度,评价层面存在目标导向异化、第三方评价缺位和过度重视评价结果等限度.据此,高职院校专业群项目制治理的突破路径为:逻辑规避方面,应强化专业群项目的系统性治理、完善中标机制和优化政策执行体系;效用突破方面,应强化项目目标管理、完善经费管理机制和把握长效发展规律;评价优化方面,应完善专业群项目绩效评价体系、构型数字化全过程评价系统和构建第三方评价体系.
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| 关 键 词： | 项目制治理 高职院校 专业群 |
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