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| 小学低年级识字策略研究 | |
| 引用本文： | 王亦含.小学低年级识字策略研究[J].新课程导学(上),2014(4):36. |
| 作者姓名： | 王亦含 |
| 作者单位： | 江苏省常州市龙虎塘实验小学 |
| 摘 要： | 正低年级学生的智力、语感都处在初级阶段。一方面,低年级学生的好奇心强,求知欲浓,有利于低年级学生的语文识字积累;另一方面,低年级的学生还没有形成固定的学习模式,教师通过在语文识字、拼音、课外阅读方面对低年级学生识字进行正确的引导,学生能主动接受这种引导。因此,作为一名低年级的语文教师,应积极探索学生识字的新方法,让学生在快乐学习氛围中积累更多生字。一、汉字图形化,轻松识字 |
| 关 键 词： | 小学低年级 汉字图形 学习模式 猜字谜 黑板板书 识字量 读书氛围 图像化 标志设计 象形符号 |
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