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| 自主、合作、探究不是体育学习方式的全部 | |
| 引用本文： | 周晓红.自主、合作、探究不是体育学习方式的全部[J].体育师友,2006(2):27-28. |
| 作者姓名： | 周晓红 |
| 作者单位： | 江苏省如东县实验中学 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的不断推进和深入,许多新的教育教学理念冲击着传统教育,体育学科也是如此.在众多新的教学理念中,提倡“自主、合作、探究”的学习方式是课程改革的一个重点.然而当我们认真审视这种理念,看它将给体育教学带来什么样的影响时,我们发现,学生在进行体育知识、技术、技能的学习,特别是在集体性体育项目的战术配合学习中,“自主、合作、探究”的学习方式是有其非常积极的一面的,但它是有条件的,如果教学中对其一味地迎合,甚至否定传统体育教学中的方法,将给体育教学带来很大的负面影响.我们应更多地关注体育学科的自身特点,体育教学中,在很多体育知识、技术、技能的学习上还是有其独特的认知、感受、建构方式的,“自主、合作、探究”的学习方式不是进行体育学习的全部,“他主学习、接受学习、体验学习”也是体育学习的重要方式,从某种意义上说,是更为重要的学习方式. |
| 关 键 词： | 学习方式 体育学科 自主 合作 传统体育教学 教育教学理念 新课程改革 体育知识 体育学习 传统教育 |
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