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| 论社区教育发展的两种路向 | |
| 引用本文： | 孙玫璐.论社区教育发展的两种路向[J].湖北大学成人教育学院学报,2011(5):15-17,25. |
| 作者姓名： | 孙玫璐 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育科学学院,上海,200062 |
| 摘 要： | 丹麦民众教育的自下而上发展和日本社会教育的自上而下发展,代表了社区教育的两种不同发展路向。两种路向的背后代表了不同的人类实践哲学范式,基于不同的社会政治文化传统,其推手是不同的发展动力,发展过程呈现出不同的脉络样态,发展结果决定了社区教育的不同定位。两种路向的优劣势对称互现,国际经验提示我们,我国的社区教育应当努力实现转型,使政府自上而下的管理与社会自下而上的参与相结合。 |
| 关 键 词： | 丹麦 日本 社区教育 发展路向 |
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