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| "3×3列联表":挖掘"言外之意"——以"数系的扩充"一课为例 | |
| 引用本文： | 卓斌,陆明明."3×3列联表":挖掘"言外之意"——以"数系的扩充"一课为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(8). |
| 作者姓名： | 卓斌 陆明明 |
| 作者单位： | 1. 江苏省宿迁市教育局教研室,223800 2. 江苏省宿迁中学,223800 |
| 摘 要： | 创造性地使用教材要求教师挖掘教材编写者的"言外之意",弹奏出教材文本的"弦外之音"--如果把教材文本呈现的内容看做是"露出海面的冰山一角",那么"用教材教,而不是教教材"就必须做到把"海面以下的巨大冰山托出海面",让学生欣赏到"整座冰山"."3×3列联表"就不失为一种具有可操作性的解读高中数学教材、化"隐"为"显"的好方法. |
| 关 键 词： | 解读 3×3列联表 构成 案例 |
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