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| 研讨+叙事 让教师低起点成长 | |
| 引用本文： | 陈建平.研讨+叙事 让教师低起点成长[J].教师,2009(17). |
| 作者姓名： | 陈建平 |
| 作者单位： | 湖南省宁乡县回龙铺中心小学 |
| 摘 要： | 目前许多的校本培训仍以听专家讲座、集体学习课改理论书籍的接受式培训为主,效果并不十分明显.我们发现教师们参与校本教研、撰写教育叙事报告的过程同时也是一种研训过程,既是一种参与指导式研训,又是一种以研究、交流、行动为主体的行动研究式学习.这种方式在较大程度上实现了"学习从需要开始,反思从课堂开始,超越从探究中开始",是一种切合教师教学生活实际的校本研训模式. |
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