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| 网络自主学习模式下的大学英语教师角色的新定位 | |
| 引用本文： | 孙蕾.网络自主学习模式下的大学英语教师角色的新定位[J].海外英语,2011(5):104-105. |
| 作者姓名： | 孙蕾 |
| 作者单位： | 天津师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | 天津师范大学校级教育科学研究项目成果之一(项目编号:52WR36) |
| 摘 要： | 根据《大学英语课程教学要求》中对教师教学模式的要求,大学英语教师应摆脱传统教学中的"知识传授者"的单一角色界定,而在网络自主学习的平台上发挥更加多元化的作用。因此,大学英语教师角色的定位应该从大学英语网络自主学习的界定和特点出发,以建构理论为依托,从而适应其教学有效性。大学英语教师应该在网络自主学习模式下具有四个多维定位,即组织者、监督者、促进者和评估者,从而才能面对新时代的教学挑战。 |
| 关 键 词： | 网络自主学习 教师角色 有效性 |
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