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| 论教学意境 | |
| 引用本文： | 潘燕.论教学意境[J].江西教育科研,2003(6):34-36. |
| 作者姓名： | 潘燕 |
| 作者单位： | 江西省工业贸易学校 |
| 摘 要： | 教学既是科学,又是艺术。在教学的双边活动中,构筑积极和谐的教学氛围、抑扬顿挫的文理情思,在美的感悟中传授知识,从而带领学生进入教学意境。本文仅从教学美学艺术的角度对教学意境内涵与特征等作了一些粗浅的探索。一、教学意境的内涵教学意境是教学过程中属于师生主观范畴的“意”与属于教学客观范畴的“境”两者结合的一种最佳教学艺术境界。“意”指的是教师、学生在教学艺术、教学美的创造过程中所表露了来的思想、情感,其特征是情与理的有机统一,“境”指的是教学艺术所表现所反映的审美情景和艺术氛围,其特征是形与神的有机统一。… |
| 关 键 词： | 教学意境 教学美学艺术 教学过程 教学原则 特征 教学效益 |
On Teaching Mood |
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