| 数学史对民族数学及其教育发展的启示 |
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| 引用本文： | 宁锐,张红.数学史对民族数学及其教育发展的启示[J].数学教育学报,2017(4):87-91. |
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| 作者姓名： | 宁锐 张红 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学数学系,上海 200241;四川师范大学数学与软件科学学院,四川成都 610066;2. 四川师范大学数学与软件科学学院,四川成都,610066 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目——数学符号的演变与传播研究(11471232)，民国时期中外数学交流与四川数学的发展(11526018) |
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| 摘 要： | 民族数学的多元文化背景与学校数学标准化之间存在固有的矛盾,这种矛盾造成了民族数学及其教育中的一些现实困境.首先对民族数学与民族数学教育两个概念的涵义进行了辨析,然后基于历史相似性的视角分析了造成民族数学及其教育困境的现实背景和根源,分析了早期数学发展的经验性以及数学发展3个层面的超越性,并以古埃及数学发展为例讨论了数学发展在超越性方面的一些局限,最后提出了民族数学及其教育在3个超越性层面上发展的要求和路径.
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| 关 键 词： | 民族数学(民俗数学) 民族数学教育 民族文化 数学史 超越性 |
Enlightenments on Ethnomathematics and Its Education Development by the History of Mathematics |
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| NING Rui,ZHANG Hong.Enlightenments on Ethnomathematics and Its Education Development by the History of Mathematics[J].Journal of Mathematics Education,2017(4):87-91. |
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| Authors: | NING Rui ZHANG Hong |
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