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| 雏议中学地理课堂转型下的角色转换 | |
| 引用本文： | 杨剑.雏议中学地理课堂转型下的角色转换[J].科学中国人,2015(2):134. |
| 作者姓名： | 杨剑 |
| 作者单位： | 江苏省南通市田家炳中学 |
| 摘 要： | <正>课改要求课堂转型:由重视教师的教转到重视学生的学;由重视知识转到重视能力、重视创新;由重视教学结果转到重视教学过程。其根本是将课堂还给学生,让学生做学习的主人。笔者通过实践发现在课堂上适当进行"角色转换",是使地理课堂转型的一个行之有效的方法。一、角色转换的涵义地理课堂上"角色转换"是指在地理教学中教师根据不同的教学内容设计一定的情景,让学生扮演某一角色并进入角色情景,运用已有的地理知识和生活经验设身处地站在所扮演的角色位置 |
| 关 键 词： | 地理课堂 地理知识 教学结果 地理问题 教学内容设计 地理课程 课改要求 教学过程 语言表达能力 合作探究 |
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