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| 话文有效教学过程的价值取向及其策略 | |
| 引用本文： | 唐海波.话文有效教学过程的价值取向及其策略[J].中学语文(读写新空间),2010(6):5-6. |
| 作者姓名： | 唐海波 |
| 作者单位： | 四川通江县通江中学 |
| 摘 要： | “有效教学”是教学活动和学科教学的一个基本追求，它本身就是一种价值取向。语文教学过程有效性的价值追求应是每节课都能让学生实实在在的有所收获．充分让语文为学生生命发展奠基：一方面。学生在语言知识的积累和言语技能的掌握上从不懂到懂．从不会到会．从少知到多知；另一方面。学生丰富了情感体验，形成良好的个性和健全的人格，教学过程成了师生知识探究、精神建构的旅程。 |
| 关 键 词： | 教学过程 价值 学科教学 教学活动 有效教学 生命发展 言语技能 语言知识 |
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