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| 融合教育理念下的随班就读 | |
| 引用本文： | 庄佳骝.融合教育理念下的随班就读[J].教育导刊,2004(3):93-96. |
| 作者姓名： | 庄佳骝 |
| 作者单位： | 广州市教育科学研究所，510030 |
| 摘 要： | 上个世纪90年代，中国的特殊教育已经构建了以专门的特殊学校为骨干、以普通学校附设的特教班和随班就读为主体的办学格局。随班就读是体现中国特色的融合教育，符合当今国际特殊教育的发展趋势。在客观评价随班就读实践的成就和不足时，要防止安于现状和过于否定两种倾向。要克服随班就读实践中存在的问题，必须建立融合教育的理念，使有特殊学习需要的学生在学习和生活上都能真正融入正常学生中。 |
| 关 键 词： | 随班就读 教育理念 特殊教育 融合教育 90年代 特殊学校 办学格局 普通学校 中国特色 发展趋势 客观评价 学习需要 实践 学生 特教 |
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