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| 学习进阶视角下素养目标表现标准的研制步骤与方法 | |
| 引用本文： | 刘加霞.学习进阶视角下素养目标表现标准的研制步骤与方法[J].教学月刊(小学版),2023(Z1):9-10+21. |
| 作者姓名： | 刘加霞 |
| 作者单位： | 北京教育学院数学与科学教育学院 |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）明确提出“三会”核心素养，在小学阶段共有11个核心素养主要表现，培养学生的核心素养是当下教育的基本价值取向。2022年版课标明确地提出了数感、量感等11个核心素养的主要表现及其内涵，但在相应课程“内容要求”“学业要求”以及“学业质量”部分并没有具体描述出它们在不同学段的具体标准，只是以“初步的”“进一步的”“简单的”等程度副词来区分不同学段的要求，显然按照这样的要求，核心素养很难在教材编写以及日常教学中落实。 |