提升大学生课堂专注力的探索实践 |
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引用本文: | 王兰,张胜利.提升大学生课堂专注力的探索实践[J].科技风,2023(11):20-22. |
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作者姓名: | 王兰 张胜利 |
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作者单位: | 深圳大学电子与信息工程学院 |
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摘 要: | 脑科学的研究表明,即使是成年人,专注力的保持时间也不能超过30分钟。而大学课堂动辄一两个小时,尤其是理工科的课程,课程难度大、强度高,导致学生课堂效率低下,出现学业困难的现象。本文深入分析了造成大学课堂专注力低的原因,考虑了从课堂内容和教学形式两个方面提升课堂吸引力的方法。最后借鉴了游戏设计的思路,提出了一种以成就感激励学生提高专注力的教学方法。实践表明,通过设计类似游戏的闯关过程,让学生在课堂上不断经历“学习—练习—掌握知识”的良性循环,使学生能够获得成就感,保持课堂上长时间的专注力,从而避免学业困难的问题出现。
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关 键 词: | 大学教学 专注力 实践 |
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