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| 应用手持技术在数学实验教学中培养“三力”的路径探析 | |
| 引用本文： | 黄韬,陈慧娟.应用手持技术在数学实验教学中培养“三力”的路径探析[J].教学月刊,2023(Z1):28-31. |
| 作者姓名： | 黄韬 陈慧娟 |
| 作者单位： | 1. 湖州师范学院理学院;2. 浙江省湖州市吴兴实验中学 |
| 摘 要： | 数学实验指教师根据表现某一数学问题的各种元素创设的一个问题情境.手持技术赋予其新的内涵，即以验证、操作、探索等方式来解决数学问题，可有效培养学生的学习力、沟通力与创造力.教师既要关注学生的学习过程，加强数学实验细节教学，凸显学生的数学学习力，又要倡导团队协作，分层设置实验任务，提升学生的数学沟通力，还要重视对学生高阶思维的训练，倡导跨界融合，提高学生的数学创造力. |
| 关 键 词： | 手持技术 初中数学 实验教学 “三力”培养 |