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| 何以倾听 何种倾听——对幼儿园“一对一倾听”的几点思考 | |
| 引用本文： | 郭姗.何以倾听 何种倾听——对幼儿园“一对一倾听”的几点思考[J].学前教育,2024(1):8-11. |
| 作者姓名： | 郭姗 |
| 作者单位： | 四川师范大学四川文化教育高等研究院 |
| 摘 要： | <正>《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”由此，幼儿园的“一对一倾听”便势如破竹，开展得如火如荼。我们看到，在一些幼儿园，幼儿排着长长的队伍等待被倾听，而老师低头不语，奋笔疾书地记录着，“倾听”仿佛变成了另一种形式化的任务。老师们不禁感到疑惑：倾听的价值到底是什么？又该如何倾听呢？ |