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| 小学语文略读课文教学策略初探 | |
| 引用本文： | 韦武平.小学语文略读课文教学策略初探[J].小学教学参考,2011(8):41-42. |
| 作者姓名： | 韦武平 |
| 作者单位： | 广西南宁市仙葫学校,530000 |
| 摘 要： | 长期以来,小学语文略读课文教学处于游离状态：有的变成自读课文,任由学生自己阅读;有的变成精读课文的＂压缩版＂,什么都想抓;有的甚至精雕细琢,使之成为精读课,严重影响了教学任务的完成。叶圣陶先生曾说过：＂就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。如果只注意于精读,而忽略了略读,工夫便只做得一半。＂可见,略读课文并不是精读课文的附属,而有自己独特的定位。对此,我认为如下教学策略可以尝试： |
| 关 键 词： | 略读课文 教学策略 小学语文 精读课文 自读课文 课文教学 教学任务 叶圣陶 |
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