| 农村学前儿童心理理论、执行功能及其关系研究 |
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| 引用本文： | 陈兰江,聂绛雯.农村学前儿童心理理论、执行功能及其关系研究[J].漯河职业技术学院学报,2013,12(1):114-116. |
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| 作者姓名： | 陈兰江 聂绛雯 |
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| 作者单位： | 1. 河南师范大学教育科学学院,河南新乡,453007
2. 新乡学院,河南新乡,453007 |
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| 基金项目： | 河南省2011年软科学计划项目(编号:112400450394) |
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| 摘 要： | 目的：探讨农村学前儿童心理理论、执行功能及其之间可能存在的关系。方法：通过意外地点任务、意外内容任务、DCCS任务、白天／黑夜任务、手游戏五种测验任务对92名3—5岁农村学前儿童进行系统研究。结果：（1）农村学前儿童心理理论和执行功能随年龄的增长而不断发展（F（10,162）=19．996，P〈0．001），4岁是儿童获得心理理论和执行功能发展的关键年龄；（2）农村学前儿童在心理理论和执行功能的发展上不存在性别差异（F（5,82）=0．817，P〉0．05），年龄和性别的交互作用也不显著（F（10,162）=0．909，P〉0．05）；（3）农村学前儿童心理理论和执行功能相关显著（r=．684），执行功能对心理理论有显著的回归效应。结论：农村学前儿童心理理论、执行功能之间关系密切。
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| 关 键 词： | 学前儿童 心理理论 执行功能 |
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