| 游戏化学习方式对学生学习效果的影响研究——基于35项实验和准实验研究的元分析北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 李玉斌宋金玉姚巧红.游戏化学习方式对学生学习效果的影响研究——基于35项实验和准实验研究的元分析北大核心CSSCI[J].电化教育研究,2019(11):56-62. |
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| 作者姓名： | 李玉斌宋金玉姚巧红 |
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| 作者单位： | 1.辽宁师范大学计算机与信息技术学院; |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金2016年度教育学一般课题“网络学习空间的内涵及其应用模式研究”(课题编号：BCA160048) |
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| 摘 要： | 作为一种独特的教育资源,数字化教育游戏注重心流体验和学习沉浸,在改善学生学习效果方面被寄予厚望。基于数字游戏的游戏化学习方式也一直被教育研究者高度关注,并展开了大量的研究。那么,游戏化学习方式在改善学生学习方面到底有没有作用?如果有,作用有多大?如果没有,什么原因造成的?这些问题是目前学界十分关心的问题。为此,研究利用元分析法,从总体效果、不同学段、不同知识类型、不同学科等多个方面,对国内外35项游戏化学习实验报告的结果进行了定量分析,比较客观地审视和评价了游戏化学习方式对学生学习效果的影响。分析结果显示:(1)总体来看,游戏化学习对学生学习效果具有较大程度且积极的影响;(2)游戏化学习对学生学习效果的影响不受知识类型、学段等调节变量的影响;(3)游戏化学习方式在不同学科的实验结果存在差异性。透过这些研究也可以看出,教育游戏若要真正融入学校教育生态还面临着不小的挑战,在获得支持、提供更多选择、降低制作技术门槛、研究有效的应用模式、改变攸关方的态度和认知等方面还需要做大量工作。
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| 关 键 词： | 游戏化学习 学习方式 元分析 学习效果 学习资源 |
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