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| 认识数学活动经验价值的教学思考 | |
| 引用本文： | 吴志健.认识数学活动经验价值的教学思考[J].西藏教育,2015(2):14-16. |
| 作者姓名： | 吴志健 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市新建小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“有效教学理念观照下的课堂教学误区及其对策研究”(课题批准文号:D/2011/02/608)阶段性成果 |
| 摘 要： | <正>学生认识不到数学活动经验的价值,会导致他们在进行数学操作时,只是涂色、画图、圈数、折纸……而没有相应的数学思考跟进,更没有及时的反思,从而影响他们积累数学活动经验。因此,让学生认识到数学活动经验的价值是非常必要的。该如何引导学生呢?一、在"求同"中认识价值数学活动经验的获得,既要通过数学活动本身的实践,也要通过对经验本身的不断认识来完成。只有深刻认识其价值,才能提高积累经验的自觉性。在课 |
| 关 键 词： | 数学活动经验 教学思考 数学思考 平面图形 圈数 负迁移 教学片断 数学结论 数学思维能力 数学问题 |
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