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| 虚实相生 法理互通——以“异分母分数加、减法”为例 | |
| 引用本文： | 胡爱民.虚实相生 法理互通——以“异分母分数加、减法”为例[J].小学数学教师,2010(4):26-36. |
| 作者姓名： | 胡爱民 |
| 作者单位： | 广东省深圳市福田区石厦小学部 |
| 摘 要： | 在计算教学中，我们常常将重点放在算法的掌握上，力求熟练掌握计算方法，达到一定计算准确度和速度，以培养学生数学学习的基本技能，由此对于算理教学就相对弱化。新课程指出，计算教学既需要让学生在直观中理解算理，也需要让学生掌握抽象的法则．更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程。 |
| 关 键 词： | 虚实相生 异分母 分数 法理 减法 计算教学 基本技能 数学学习 |
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