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| 小学数学课堂教学的误区及对策 | |
| 引用本文： | 丁祖炳.小学数学课堂教学的误区及对策[J].江苏教育,1994(3). |
| 作者姓名： | 丁祖炳 |
| 作者单位： | 无锡市北塘区教研室数学组 |
| 摘 要： | 日前,我们数学组对我区6所学校的数学课堂教学情况作了调查,从42节数学课的个案分析看,近年来我区小学数学课堂教学改革是有一定成效的。但也存在以下一些问题。 1.教学目标不完整,造成德知能发展不协调 教学目标一定程度上体现国家和社会,对小学教学的要求,是课堂教学需要明确的首要问题,它制约着一个学期、一个单元,一节课的教学内容、结构和组织形式,起着导向作用。有的教师在备课时,只 |
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