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| 试论加强小学数学教学中“说＂的训练 | |
| 引用本文： | 李福娜.试论加强小学数学教学中“说＂的训练[J].中小学教学研究,2009(10):57-57. |
| 作者姓名： | 李福娜 |
| 作者单位： | 沈阳市皇姑区教师学校,辽宁沈阳110000 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的心情，学习就会成为学生的负担。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理于交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。在课堂里，如果只是教师讲，学生听，课堂教学的“双边活动”变成“单相活动”，学生学习的积极性就很难调动起来。因此，无论是在低年级，还是在中高年级小学数学教学中，都要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 训练 学生学习 苏霍姆林斯基 传授知识 学习内容 课堂教学 数学活动 |
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