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| 公平与全纳:21世纪初美国少数民族基础教育政策述评 | |
| 引用本文： | 姜峰,高士兴.公平与全纳:21世纪初美国少数民族基础教育政策述评[J].外国教育研究,2012(4):54-61. |
| 作者姓名： | 姜峰 高士兴 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划项目《发达国家促进民族教育均衡发展相关政策研究》(课题批准号:BMA080055) |
| 摘 要： | 21世纪初,美国联邦政府相继出台了一系列关注少数民族基础教育的政策。《不让一个孩子掉队法》提出给予家长更多择校权、鼓励特许学校和绩效责任制,旨在消除各民族学生群体间的学业成就差距。《改革蓝图》是对《初等教育法》的再授权,该计划制定了"多元互动"的教育共同参与机制、灵活的经费保证体系和奖励机制、严格清晰的评价机制及少数民族学校教师选拔和任用机制等措施。以上政策均体现了公平与全纳的教育理念。 |
| 关 键 词： | 美国 少数民族 基础教育政策 教育公平 全纳教育 |
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