|
|||||
|
|
| 大学生英语学习焦虑的年级差异研究 | |
| 引用本文： | 程盈.大学生英语学习焦虑的年级差异研究[J].林区教学,2023(3):73-77. |
| 作者姓名： | 程盈 |
| 作者单位： | 西安外国语大学英语师范学院 |
| 摘 要： | 焦虑是外语学习过程中一个重要的情感影响因素。采用Horwitz等编写的外语学习焦虑量表(FLCAS),从交际焦虑、考试焦虑、负面评价焦虑以及课堂其他焦虑维度探究大学生英语学习焦虑水平在年级间的差异。结果表明，大学生总体英语学习焦虑水平较高，高年级学生的焦虑水平显著低于低年级学生，尤其体现在负面评价焦虑以及课堂其他焦虑维度上。因此，在日常教学过程中，教师要有针对性地采取相应措施减轻学生英语学习焦虑程度，提升教学效果。 |
| 关 键 词： | 二语习得 英语教学 英语学习焦虑 年级差异 |