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| “双减”背景下小学生创造力浸润培养的系统模型——基于奇凯岑特米哈伊的创造力研究 | |
| 引用本文： | 王丽.“双减”背景下小学生创造力浸润培养的系统模型——基于奇凯岑特米哈伊的创造力研究[J].辽宁教育,2022(24):44-48. |
| 作者姓名： | 王丽 |
| 作者单位： | 沈阳市沈河区文化路小学 |
| 摘 要： | 从“双减”政策的要求出发，以小学教育教学创新和提质增效为目标，利用奇凯岑特米哈伊的创造力模型，分析了家庭、学校、社会的互动对小学生创造力培养的作用。以学生成长为中心，以学校30年的创造教育实践为根据，提出构建“以文化人”创意文化浸润系统、“创+课程”浸润激发系统、“一基两变”课堂浸润发展系统、“三位一体”合力浸润支撑系统，完善小学生创造力浸润培养的系统模型。 |
| 关 键 词： | 双减 小学生 创造力 体系模型 |