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| 构建高职数学教材2×3模块结构 | |
| 引用本文： | 张海峰.构建高职数学教材2×3模块结构[J].职业技术教育,2000(16):19. |
| 作者姓名： | 张海峰 |
| 作者单位： | 九江职业技术学院 江西 332007 |
| 摘 要： | 打破数学知识的传统体系，开发具有职教特色的高职数学教材，是高职教材改革与建设的重要课题。一、数学课在高职教育中的功能及制约其功能发挥的主要矛盾数学兼有科学与技术两种性质，具有解决多种问题的潜在功能。因此，在高职教育中，数学课有着其他课程无法替代的功能。1．专业服务功能。高职教育的培养目标和规格决定其应构建与学生未来发展相适应的专业知能结构。为此，高职学生必须首先具备相应的数学基础知识和应用能力。如企业管理专业的（统计学原理）课的教学，就需要学生掌握概率统计方面的数学知识与应用。2．素质培育功能。高… |
| 修稿时间： | 2000年1月30日 |
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