| 探究与反思高校N+2过程考核的改革方案 |
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| 引用本文： | 胡楠,刘安兴,吴子鑫,江磊磊.探究与反思高校N+2过程考核的改革方案[J].辽宁科技学院学报,2018,20(1):46-48. |
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| 作者姓名： | 胡楠 刘安兴 吴子鑫 江磊磊 |
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| 作者单位： | 辽宁科技学院曙光大数据学院,辽宁本溪,117004;辽宁科技学院曙光大数据学院,辽宁本溪,117004;辽宁科技学院曙光大数据学院,辽宁本溪,117004;辽宁科技学院曙光大数据学院,辽宁本溪,117004 |
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| 基金项目： | 2017年辽宁科技学院大学生创新创业训练计划项目 |
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| 摘 要： | 国内高校所采用的传统的课程考核方式存在问题可归纳为:考核内容偏重于知识的记忆、忽视知识的运用;考核形式多为笔试闭卷、很少有论文和报告类的考核;考核成绩的核算中期末卷面成绩权重过大.这一传统的考核模式固然可以促进学生掌握基础知识、基本技能,但当今社会对人才评价标准已不再是掌握知识的多少,而是看其是否具有较强的学习能力、综合运用知识的能力和创新能力.所以,应根据课程性质的不同,采用不同的考核模式,适当的增加课程学习过程中的测评比重,教学模式由"一言堂"转变为研讨型和交流型教学,充分发挥学生的创造性和主观能动性,以满足社会对应用型人才的需求.
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| 关 键 词： | 考核模式 反思 N+2过程考核 实施方案 |
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