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| 浅析小学低年级识字教学的误区与出路 | |
| 引用本文： | 薛雯.浅析小学低年级识字教学的误区与出路[J].新课程导学(上),2014(28). |
| 作者姓名： | 薛雯 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市亭湖小学 |
| 摘 要： | 识字教学不仅是阅读的基础,同时更是写作的基石.它对整个语文教学起到了决定性的作用.教师除了要引导学生掌握识字的观念以外,更应该利用多种多样的方式进行识字教学,从而深入地帮助学生提高识字的能力.但是从我国语文教学的识字领域来说,存在一定的误区和弊端,我就此提出了相关的策略. |
| 关 键 词： | 识字教学 误区 策略 |
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