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| 浅谈小学科学“建构式生态课堂”中学生探究能力的培养 | |
| 引用本文： | 王永山.浅谈小学科学“建构式生态课堂”中学生探究能力的培养[J].基础教育研究,2014(7):49-50. |
| 作者姓名： | 王永山 |
| 作者单位： | 扬州市江都区真武中心小学,江苏扬州225265 |
| 摘 要： | 正"建构式生态课堂"是以建构主义学习理论为依据,创设适切的课堂生态环境,营造适合学生个性化建构的课堂生态,让学生主动建构、自主内化,互教互学,共同提升,尊重和倡导学生有不同的进步与发展。科学课是以实验为基础,以探究活动为核心,以提高学生的综合素质为目的的学科,而实验教学活动的方式方法是否适合培养学生的探究精神,提高学生的探究能力是关键。我在教学活动中,以激发学生兴趣来培养学生的探究能力。 |
| 关 键 词： | 生态课堂 课堂生态 教学活动 小学科学 学习理论 适切 自主学习 综合素质 学习主体 课堂教学 |
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