| 论反思型教研活动模式 |
| |
| 引用本文： | 揭水平.论反思型教研活动模式[J].中国教育学刊,2005(5):56-58. |
| |
| 作者姓名： | 揭水平 |
| |
| 作者单位： | 江汉大学,湖北,武汉,430056 |
| |
| 摘 要： | 反思型教研活动是以自我反思为基础，在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。其基本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层”、平等互助、实证取向、循环上升等7方面。它以教学前反思、教学中反思、教学后反思(“三段”)为基本结构，将个人反思与群体反思(“两层”)融合起来，能有效地激发和提高教师的反思动力，提升教师的反思能力，促进教师反思习惯的形成，营造教师群体反思的氛围。
|
| 关 键 词： | 反思型教研活动 特征 结构 |
| 文章编号： | 1002-4808(2005)05-0056-03 |
| 修稿时间： | 2004年2月21日 |
On Reflective Models of Studies of Teaching Practices |
| |
| JIE Shui-ping.On Reflective Models of Studies of Teaching Practices[J].Journal of The Chinese Society of Education,2005(5):56-58. |
| |
| Authors: | JIE Shui-ping |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
