| 在英语教学中为“读”留一席之地 |
| |
| 引用本文： | 施燕.在英语教学中为“读”留一席之地[J].考试周刊,2009(29):119-119. |
| |
| 作者姓名： | 施燕 |
| |
| 作者单位： | 通州市通海中学,江苏,通州,226311 |
| |
| 摘 要： | 培养学生“听、说、读、写”的能力是英语教学的基本要求，而如今的课堂教学中．更多是以“听”“说”为主的教学模式。如果是新授课，则先听课文录音，看与课文内容有关的图片，制作精美的Flash，然后是说，回答问题，讨论问题，做和课文内容有关的题目．多以选择题的形式呈现或是填空题。最后，到布置作业时。会涉及“写”，写几个翻译题，写一个指定题材的书面表达。而“读”这个步骤，在课堂教学中则被简化掉了，似乎听一下课文，就是读过，找几个问题的答案，口头回答一下，也算读过，而反复朗读课文去体验语言，似乎不再需要。这样的做法，其实远远偏离了语言教学的实际情况。模仿、朗读、边听边读和背诵是语言学习的最基本形式，有助于学生积累大量词汇和丰富多彩的语言表达形式．对于口语和写作具有模仿和借鉴作用（葛文山《语文教学给英语教学的三个启示》，《中小学外语教学》，2008，10）。因此在英语教学中必须重视“读”。
|
| 关 键 词： | 英语教学 “读” 《中小学外语教学》 课文内容 语言表达形式 课堂教学 回答问题 朗读课文 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
