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| 质疑式数学课堂教学研究案例试析 | |
| 引用本文： | 王道远,薛海东,傅海伦.质疑式数学课堂教学研究案例试析[J].中学数学杂志,2013(8):10-13. |
| 作者姓名： | 王道远 薛海东 傅海伦 |
| 作者单位： | 山东大学附属中学;山东师范大学数学科学学院 |
| 基金项目： | 山东省高校人文社科研究计划课题“数学文化及其在数学教育中的应用研究”(编号J11WH11);山东师范大学《数学教育学》精品课程体系整体优化、教育硕士示范课程“中小学数学课堂教学设计与案例分析”成果之一 |
| 摘 要： | 1数学质疑式课堂教学研究的特征描述所谓数学质疑式课堂教学,指的是教师在设计问题导案的基础上,在引导学生进行自主课前预习阅读文本和数学探究活动中,由学生产生困惑或提出有价值的问题,通过小组内交流合作、班内质疑提升,师生共同解决疑惑,最终使学生体会成功的喜悦,并通过适当的练习加以巩固的一种教学模式.培养学生的质疑能力和创新精神是在初中数学学科中实施素质教育的重要内容之一.山东大学附 |
| 关 键 词： | 课堂教学研究 质疑式 引导学生 初中数学学科 质疑能力 交流合作 直角三角形 案例 学生为主体 创新精神 |
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