| 物理规律的有效教学与创造性思维的培养 |
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| 引用本文： | 李莉,张论.物理规律的有效教学与创造性思维的培养[J].池州学院学报,2015(3):135-137. |
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| 作者姓名： | 李莉 张论 |
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| 作者单位： | 1. 宿州学院机械与电子工程学院,安徽 宿州,234000
2. 宿州市第九中学,安徽 宿州,234000 |
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| 基金项目： | 安徽省省级精品资源共享课程(2012gxk103)；安徽省省级教学研究项目(2012jyxm543，2012jyxm551)；宿州学院教学研究项目(szxyjyxm201232)；安徽省教育厅“大学物理”精品资源共享课项目(2012gxk103)。 |
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| 摘 要： | 物理学是一门实验科学，而物理规律就是在实验的基础上建立起来的，物理规律反映了各物理量之间的内在联系，是通过观察和分析大量的物理现象和物理过程而得出的必然趋势和本质属性。在整个物理知识体系中，物理规律是其基础知识的相对重要内容。在教学中，为使学生清晰、正确地构建物理规律，理解物理规律涵义，培养学生的创造性思维，从而准确地运用物理规律解决实际问题。根据学生认知规律的特点，探讨大学阶段物理规律的有效教学与创造性思维的培养。
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| 关 键 词： | 物理规律 有效教学 创造性思维 |
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