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| 教科书中的劳育元素：呈现方式、建构逻辑及教学路径——基于扎根理论的语文教科书选文分析 | |
| 引用本文： | 任睿.教科书中的劳育元素：呈现方式、建构逻辑及教学路径——基于扎根理论的语文教科书选文分析[J].语文学刊：高等教育版,2023(2):104-108. |
| 作者姓名： | 任睿 |
| 作者单位： | 华东师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划课题“历史教科书视角下香港青少年国家认同观念养成路径研究”(CAA200238)阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 基于扎根理论，对小学统编语文教科书选文中的劳动教育内容展开分析。研究表明，教科书关涉儿童多重劳动圈层，展现了劳动形态迭代的发展图景。同时，保证劳动主体权利的落实，凸显劳动实践与应用过程，实现劳动习惯与品质的引领。教科书内容建构遵循“问题探究”的行为逻辑，“价值思辨”的观念逻辑，“知行合一”的知识逻辑。对此，教师需通过文本选择和组织为学生精选劳动教育对象；根据学生认知发展阶段，立足劳动具身性，创造劳动途径；运用表现性评价优化学习过程，促成“学科本位”到“生成整合”的课程教学转向。 |
| 关 键 词： | 小学语文 教科书 劳动教育 扎根理论 |