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| 刍议小学音乐审美通感能力的培养——以“感受与欣赏”教学为例 | |
| 引用本文： | 戴轩辕,苗飞.刍议小学音乐审美通感能力的培养——以“感受与欣赏”教学为例[J].中小学音乐教育,2022(2). |
| 作者姓名： | 戴轩辕 苗飞 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市泗洪县明德学校;江苏省宿迁市中小学教学教研室 |
| 基金项目： | 江苏省宿迁市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题《小学音乐教学主体性通感能力与个性化审美素质校本培养研究》(编号:SQ2018GHZD027);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《基于通感能力培养的小学音乐个性化审美素质教学研究》(编号:T-c/2020/20)研究成果之一。 |
| 摘 要： | 感受与欣赏是整个音乐学习活动的基础,要让学生在音乐熏陶中实现审美通感能力融合发展,从而有效提升音乐育人效益。应明确音乐审美通感能力形成和发展的心理机制,审美通感能力的教学目标,依据“知、情、意、行”审美过程和教学内容分布特点,构建“音乐认知”“音乐怡情”“音乐炼意”“音乐笃行”教学情境,提升学生的审美通感能力。 |
| 关 键 词： | 音乐审美通感 感受与欣赏 教学情境构建 |
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