| 工程教育专业认证标准的国际比较研究 |
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| 引用本文： | 王庚,朱露,胡德鑫,闫广芬,顾佩华.工程教育专业认证标准的国际比较研究[J].高等工程教育研究,2022(2):35-44. |
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| 作者姓名： | 王庚 朱露 胡德鑫 闫广芬 顾佩华 |
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| 作者单位： | 天津大学教育学院,天津大学新工科教育中心 |
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| 基金项目： | 教育部新工科研究与实践项目 |
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| 摘 要： | 新一代科技革命和产业变革快速发展，对工程教育人才培养质量提出更高要求。持续提升教育质量已成为世界各国工程教育改革与发展的重要目标。专业认证作为工程教育质量保障的重要机制和手段，其地位与作用也愈加重要。本文聚焦13个《华盛顿协议》成员组织，从毕业要求、认证通用标准以及区域与国别三个维度对其展开分析。结果显示，大部分国外认证组织在毕业要求设计中都遵循《华盛顿协议》的核心要求，但也根据本国国情与需要进行本土化改革与整合。在通用标准体系设计中最为趋同的是设施和学校支持标准项，差异最大的是课程体系标准项。从区域与国别维度来看，各组织可分为奠定基础型、本土加工型与模仿借鉴型三种类型。国外工程教育认证标准改革的基本态势，即明确本国特色，着眼赋能创新；坚持实质等效与本国实际并存；建构独立自主的内部驱动发展逻辑。中国特色专业认证标准改革的未来方向是强化立德树人要求、认证标准弹性化、认证标准特色化、本硕标准贯通制、工程师衔接制度化等。
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| 关 键 词： | 工程教育 专业认证 华盛顿协议 新工业革命 |
International Comparative Research on the Accreditation Standards of Engineering Education |
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| Wang Geng,Zhu Lu,Hu Dexin,Yan Guangfen,Gu Peihua.International Comparative Research on the Accreditation Standards of Engineering Education[J].Researches in Higher Education of Engineering,2022(2):35-44. |
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| Authors: | Wang Geng Zhu Lu Hu Dexin Yan Guangfen Gu Peihua |
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