| 引导学生自主探究性学习的教学策略初探 |
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| 引用本文： | 罗安丽.引导学生自主探究性学习的教学策略初探[J].四川教育学院学报,2005,21(10):67-68. |
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| 作者姓名： | 罗安丽 |
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| 作者单位： | 彭州市西城小学校,四川,成都,611930 |
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| 摘 要： | 小学数学教学中引导学生进行自主探究性学习，是指教师通过在课堂上创设新的问题情境，在教材内容与学生认知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入一种与问题有关的“不协调——探索——合作——交流——解决问题”的情境过程。以此来激发学生的思维兴趣，吸引学生动手、动脑，鼓励学生自行获得知识，主动地参与数学实践，从而获得终身可用的可持续学习的发展性能力。它是在教师的引导下，由学生自己根据已有知识经验，自主的、主动的探究新知识的一种学习过程，教师的主要角色则是学生学习过程中的组织者、引导者与合作者。如何引导学生进行自主探究学习呢？在教学中我采用了以下一些教学策略。
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| 关 键 词： | 探究性学习 教学策略 学生 引导 自主探究学习 学习过程 数学教学 问题情境 认知心理 教材内容 |
A Brief Study on Teaching Strategies of Initiating Students' Self-study Spirit |
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| Luo Anli.A Brief Study on Teaching Strategies of Initiating Students'''' Self-study Spirit[J].Journal of Sichuan College of Education,2005,21(10):67-68. |
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| Authors: | Luo Anli |
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| Keywords: | |
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