| 基于不同学习风格的英语教学设计 |
| |
| 引用本文： | 张诚.基于不同学习风格的英语教学设计[J].湖南第一师范学报,2006,6(2):128-129,140. |
| |
| 作者姓名： | 张诚 |
| |
| 作者单位： | 湖北民族学院外国语学院,湖北,恩施,445000 |
| |
| 摘 要： | 认知心理分析研究表明:在二语习得中,学习者个人的学习风格在一定程度上影响着学习效果。因此,教师在进行课堂教学设计时,要针对不同学习风格的学生采用相应的教学策略。同时,认知因素和非认知因素也极大地影响着学生的语言习得,教师应该充分利用学生认知因素和非认知因素来进行英语教学设计。
|
| 关 键 词： | 二语习得 英语教学 学习风格 |
| 文章编号： | 1671-4369（2006）02-0128-03 |
| 收稿时间： | 2005-11-05 |
| 修稿时间： | 2005年11月5日 |
Class Planning Based On Mentality Analysis in English Teaching |
| |
| ZHANG Cheng.Class Planning Based On Mentality Analysis in English Teaching[J].Journal of First Teachers College of Hunan,2006,6(2):128-129,140. |
| |
| Authors: | ZHANG Cheng |
| |
| Abstract: | The study of cognitive mentality analysis indicates that during the course of second language learning students' different learning styles influence the effect of learning.Therefore,the teacher should take corresponding teaching strategies to suit different learning styles.Meanwhile, students' cognitive factors and non-cognitive factors also have a great influence on language acquisition,and the teacher should make full use of those factors to plan class. |
| |
| Keywords: | second language learning English teaching learning style |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
