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| 英语课文教学中知识意义主动建构的途径 | |
| 引用本文： | 刘阿莉.英语课文教学中知识意义主动建构的途径[J].教学与管理,2009(6). |
| 作者姓名： | 刘阿莉 |
| 作者单位： | 陕西渭南职业技术学院 |
| 摘 要： | 英语教学要为社会培养具有一定英语听、说、读、写的交际能力并能运用英语进行人际交流和阅读专业文献的人才，课文教学是英语教学的中心环节、主要矛盾。解决这个主要矛盾，其他矛盾就应刃而解了。但笔者在教学中发现课堂以讲解课文和学生做笔记为主要模式，课堂气氛沉闷，学生学习被动，参与教学活动的学生人数很少，学生上课时注意力持续时间极短， |
| 关 键 词： | 英语课文教学 主动建构 知识 学生学习 英语教学 课堂气氛 专业文献 人际交流 |
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