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| 平面几何入门疑难分析与教学建议 | |
| 引用本文： | 张,昆,张亚明,张永辉.平面几何入门疑难分析与教学建议[J].中学数学杂志,2014(4):10-13. |
| 作者姓名： | 张 昆 张亚明 张永辉 |
| 作者单位： | ;1.淮北师范大学数学科学学院 |
| 摘 要： | <正>在义务教育数学新课程设计理念的内涵中,平面几何教育资源重在利用几何直观,生成空间观念,实现推理能力,这构成了平面几何教育价值的"三位一体"架构1].从这里我们发现,这种价值体系不只是侧重于形成平面几何知识的使(实)用价值,其终结价值在于基于推理能力为发展学生的理性思维打下基础.如何利用平面几何课程资源促进受教育者理性思维能力的发展?这是平面几何知识教学的首要目标,实现如此目标的关键在于认真审视学生思维方式适应平面几何知识环节的要求,确定学生发生平面几何知识疑难关节点. |
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