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| 数学教学实施素质教育策略——开放性问题设计 | |
| 引用本文： | 赵守文.数学教学实施素质教育策略——开放性问题设计[J].黑龙江教育,2003(32). |
| 作者姓名： | 赵守文 |
| 作者单位： | 哈尔滨市教育研究院义务教育教研部 |
| 摘 要： | 数学开放题及其教学的意义,不仅仅在于它是一个知识获得的过程,更在于它是学生数学素养和人文精神形成的过程,是站在新时代高度上对数学教育改革的新的探索,是积极推进数学素质教育、实施新课程改革的切入点和突破口。 一、关于数学开放题的类型 开放题是相对于传统的封闭题而言。数学命题一般可根据思维形式分成假设——推理——判断三个部 |
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